Para la
reflexión.
Las reformas curriculares y el cambio sistémico. Es una
articulación ausente pero necesaria para la innovación
martes, 3 de junio de 2014
domingo, 1 de junio de 2014
"Problematizar"
Puntos
importantes al problematizar.
La problematización como proceso de clarificación.
La problematización como proceso de clarificación.
Los
problemas educativos se dan en relaciones sociales entre sujetos.
Se empieza a
relacionar problema entre problema.
El campo de
la educación es un campo complejo.
Arquitectura
de la investigación.
Construir
observables.
El
investigador es un estratega.
Se
problematiza evaluando procesos institucionales.
viernes, 30 de mayo de 2014
“El proceso de investigación Curricular de los programas…”
Para la reflexión.
¿A dónde va la
Educación Superior?
¿Cuáles son los posibles
escenarios futuros?
¿En que se sustenta la propuesta curricular?
¿Bajo que
esquema se trabaja?
martes, 27 de mayo de 2014
lunes, 26 de mayo de 2014
Currículum por competencias
Currículo: Son todas las
experiencias materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el
profesor o tenidos en cuenta por el en el sentido de alcanzar los fines de la
educación (UNESCO 1918).
El currículo es un
proyecto educacional que define: las metas y los objetivos de una acción
educacional así como las formas, los medios y los instrumentos para evaluar en
qué medida la acción ha producido efecto (Hainaut 1980).
¿Cuáles son los cambios y las diferencias para trabajar un modelo curricular por competencias?
Enunciare
los siguientes:
Diagnóstico institucional, capacitar al docente en el modelo por competencias, articular conocimientos,
habilidades y valores, evaluación práctica y menos teórica, participación
activa de todos los actores involucrados (estudiantes, docentes,
administrativos), sistematización de los cambios a partir de la evaluación,
planeación y ejecución, toma de decisiones consensuadas. (Clase del 06 de Mayo del 2014).
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